这些日子，灾区孩子们的故事时时触动着我们内心深处最柔软的部分。面对突如其来的天灾，他们有的克服自身恐惧，在废墟中奋力自救；有的不惧危险，机智营救老师和同学；有的乐观向上，顽强地与伤痛作斗争；还有的关爱他人，乐于奉献，为抗震救灾尽自己的微薄之力。

　　“像个男人一样去战斗！”这句曾被很多成年人拿来激励自己的流行语，在惊心动魄的抗震救灾前线被一大批少年小英雄们完美地演绎了出来！热泪，一次次为他们滚涌而出，感动、自豪和敬意也随之加深。

　　他们，都是自家长辈疼爱的“小宝贝儿”。也许曾经娇气，也许顽皮淘气，也许功课吃力，但面对这场生死攸关的考验，面对天灾给人类设置的破坏性试题，他们用良心作判断，用机智、英勇、坚强、乐观、团结、友爱书写了一份份令无数人赞叹和感动完美答卷！每个人的成绩都是的闪烁着人性光辉的“优”！

　　相比之下，某些成年人在这场“人格”测试中的成绩却令人惋惜，有的没达到“血性男儿”的及格线，严重糟糕者还低于正常人格的基准线！他们中有临“震”脱逃的官员、教师，有用自由、公正为自己经常性的自私、懦弱开脱的人，有高呼“高尚只是一种选择”、“不能以何种名义强迫一个人高尚”的人，还有对这场人类重大灾难冷眼旁观、甚至冷嘲热讽的人，在国难中趁火打劫、中饱私囊的人……

　　比起孩子们，这些成年人的确学识更丰富，更会算计利益，更善于诡辩，显然很有社会生活经验。但无论怎样也掩盖不了他们在情感与良知的范畴还属于“未成年”，或者是“发育不良”的悲哀真相！他们面对小英雄时需得仰视，因为孩子们在人格上比他们高了不是一点点！

　　9岁的林浩爬出逃生后，又冲进正在垮塌的教学楼连续救出两个同学。被问到为什么去救人时，林浩平静地说：“因为我是班长！”对比某成年人宣称的“《教育法》并没有规定在地震时，老师一定要救学生”，15名官员因救灾不力而遭革职，这些成年人应该好好从林浩身上学习什么叫“责任”和“担当”！

　　“我跑出来了，看见老师和同学没跑完，就回去叫他们。”原本跑到操场的王彬跑回去找老师和同学，结果不幸被垮落的水泥板“切”掉了右臂。她只有8岁，才小学二年级。是什么让这个孩子在瞬间作出了她自己都没有意识到“高尚”的壮举？是她对老师和同学最朴实的爱和最真诚的关心，是她内心最美最真挚的情感！没有感情和爱心的“冷血”成年人，是不可能“选择”或是被“强迫”出“高尚”的！

　　15岁的邓清清在废墟里面打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”她的诚实如同她的坚强一样，让听者无不动容。而某些读过很多书、以“精英”自居的成年人，却不敢正视自己内心的软弱，千方百计为自己的自私、怯懦、冷漠和不负责任寻找各种貌似靠得住的合理性，把知识变成粉饰和狡辩的工具，到处炫耀自己的不高尚……孩子们的坦诚和坚强帮我们揭穿这层虚伪的“皇帝新装”！

　　一位少将曾在震区感慨：抗震救灾是战场，也是课堂。的确，英勇救人和自救的孩子、废墟下唱“团结就是力量”和国歌的孩子、父母双亡却成为志愿者的孤儿，还有“敬礼男孩”、“可乐男孩”等等一大批让我们感动和自豪的孩子，都给我们这些成年人上了一堂内涵丰富的人格课！

　　对照孩子们的朴实和善良，我们每个成年人都该扪心自问：平时是不是考虑自己太多了，考虑别人太少了？遇到困难和挫折的时候，是不是足够的坚强？有没有逃避自己该承担的责任?心中除了利益，是否还有爱？你对这个世界有多真诚?

　　建议教育工作者们好好研究下，有些成年人怎么会长了学问，丢了良知的？丢在哪里了，怎么找回来？学生的知识积累和人格塑造到底哪个更重要？！

　　愿小英雄们的勇敢、真诚、善良、乐观像温暖的阳光照进每个人心里的角落，愿我们的社会少一些人格“未成年”或是“发育不良”的成年人吧！